在探讨这个问题之前，我们需要先了解“历史虚无主义”的概念。历史虚无主义是一种哲学观点，它认为过去的事件没有实际意义，因为它们无法改变现在和将来。这种思想可能源于对过往错误或不公正现象的反思，以及对未来前景的乐观预期。
然而，如果我们真的抛弃了所有传统知识，那么我们的教育体系将会面临巨大的挑战。首先，我们需要考虑的是知识来源的问题。在一个没有历史的情况下，没有古老文明、文化遗产或者科学成就作为基础，这意味着学生们将不得不从零开始学习一切，从而构建起新的认知框架。
其次，教育内容也将发生显著变化。当没有过去作为参考时，未来的课程设计必须基于当前科技发展和社会需求。这可能包括深入研究人工智能、生物技术以及其他快速发展的领域，同时也要关注如何解决全球性的环境危机和社会不平等问题。
此外，在这样的教育体系中，评价标准也必然发生变化。如果不是通过考察学生对历史事件的理解来评估他们，而是通过他们创造性解决现代问题的能力，那么考试方式和评分系统都需要重新设计。这可能涉及到项目式学习、团队合作以及创新能力等方面。
但是，让我们更深入地探讨一下这一设想背后的潜在风险。一旦抛弃了所有传统知识，我们有理由相信大多数人类经验和智慧都会随之消失。在这种情况下，将如何确保新一代能够避免重复前人的错误？虽然可以依赖现有的科技手段进行数据分析，但这些工具本身并不能提供情感与道德判断所需的情境背景信息。
此外，即使我们拥有最新最先进的科技设备，也难以完全替代人类经验中的直觉与直觉判断。例如，对自然界运行规律的一般理解，或是对于人际关系管理的一些基本准则，都来自长期积累的人类经验，而这些经历很难用数字化方法完全捕捉或模拟出来。
最后，还有一个值得注意的问题：即便如此，我们是否真的应该追求这样一种“零基”状态呢？这并不仅仅是一个理论上的议题，它直接关系到我们的身份认同，以及个人自我认识。在某种程度上，不论未来怎样变迁，每个人的身份都是由他/她的家庭背景、文化遗产以及个人经历共同塑造出来的。而去除这些元素后，我们能否真正保持自己的独立性？
综上所述，如果我们真的决定抛弃所有传统知识，并建立一个全新的教育体系，这绝非易事。但同时，这也是一个充满可能性的大胆尝试，因为它可以激发人们对未知世界更加开放的心态，并鼓励不断创新，以应对日益复杂的地球环境。此刻，只能说这是个遥远而又引人入胜的话题，无论答案如何，一定会伴随着许多惊喜和挑战，为我们的未来开辟出一条全新的道路。
