在新的时代背景下，随着社会发展的不断深入，小学生一二年级生对常识知识的需求日益增长。为了适应这一变化，不仅学校，也越来越重视对孩子们进行全面的常识教育。那么，在教育改革的大潮中，我们应该如何去培养和提高一、二年级小学生的常识水平呢？
首先，我们要明确“小学生一二年级常识题”这个概念。在这里，“小学生”指的是小学一年到三年级的小朋友，他们正处于快速成长期，对周围世界充满好奇心，同时也需要通过学习来理解和掌握基本的生活知识。而“常识题”则是指那些涉及日常生活、科学、历史、文化等方面的问题，它们不仅能够帮助孩子们形成正确的世界观，还能为未来的学习打下坚实基础。
其次，为了更好地解决这一问题，我们可以从以下几个方面着手：
改进教学方法：传统的讲授式教学已经不足以满足现代学子的需求。我们应当采用互动式教学，让孩子们在提问和回答中逐步提升自己的思维能力。此外，利用多媒体设备，如PPT、视频等，可以让学习过程更加生动有趣，从而吸引更多孩子参与其中。
加强家庭与学校合作：家长对于孩子的一二年级阶段非常关注，他们可以通过一些简单游戏或活动，比如看电视节目或者阅读书籍，与孩子一起探讨一些基本的问题，这样既能增进父母与子女之间的情感关系，又能间接促进孩子对各种事物了解得更深入。
举办主题班会或竞赛：定期组织有关自然科学、社会历史等领域的小型比赛，可以激发他们兴趣，同时也能够测试他们所学到的知识是否扎实。这类活动不仅锻炼了他们思考问题能力，还让他们学会了团队合作精神。
鼓励自主探究：鼓励每个小朋友都具备独立思考和解决问题的心态，无论是在课堂上还是课外活动中，都要给予机会，让他们自己去寻找答案。这不仅有助于加强记忆力，还能培养出求知欲望，使之成为终身学习者。
引导批判性思维训练：教会儿童如何批判性地分析信息，这对于避免被误导，以及形成合理判断至关重要。通过提出不同观点并进行辩论，可以帮助他们学会如何客观评价，并且学会分辨真伪，从而使其变得更加聪明和睿智。
增加实际操作时间：除了理论上的灌输，更重要的是将这些理论应用到实际行动中。例如，在数学课上，用数码产品做计算器；在科学实验室里亲自动手制作东西；在语文课程中用绘画或写作表达自己的想法等。在这样的环境里，小孩才能真正体验到知识背后的逻辑以及它们如何影响现实世界。
最后，要知道，即便实施了以上策略，也不能忽视每个人的差异性，每个人都是独特的，所以我们必须根据每个人的情况来制定计划，而不是一刀切。如果一个策略效果显著，那么就继续坚持下去；如果效果不好，则灵活调整直至找到最合适的情况下的最佳方案。总之，只有这样我们的努力才不会白费，最终达到预期目标——即提高一、二年级小学生整体水平，使其成为未来社会各界的人才来源之一。不断更新自身，以迎接新时代挑战，是我们的责任也是我们应尽力的方向。
