在中学历史教学园地中，面对一部分学生对于传统教育方式缺乏兴趣，这是一项挑战性的任务。教师需要通过多种策略来激发这些学生的内在动机，让他们从对历史的无知走向探索与理解。首先，我们可以从课程设计入手，将内容与学生的生活紧密相连，使之变得更加贴近实际。
其次，教师应当利用现代技术手段，比如互动白板、网络资源等工具，为课堂教学增添生动性，让复杂的历史事件更易于理解。例如，可以通过视频资料或者三维模型展示古代建筑或战场，从而帮助学生直观感受过去岁月中的风貌和气氛。此外，还可以引入角色扮演活动，让学生以不同的身份体验历史时期的人物，增加学习乐趣。
再者，设立小组合作项目是另一种有效的手段。在这个过程中，每个成员都能发挥自己的特长，有助于提高团队协作能力，同时也促进了知识共享。这不仅能够让那些不太感兴趣的孩子有机会参与进来，也能够将责任分散给每一个人，从而激发他们解决问题的心态。
此外，对于那些特别难以唤起兴趣的小孩，可以尝试采取个性化教学方法。了解每位学生的特点，如他们喜欢什么样的活动、有什么样的爱好，然后根据这些信息定制教案。这可能包括使用音乐、绘画或其他艺术形式来表达历史故事，或许还可以让他们自己编写关于某个历史人物或事件的小说，以此为基础进行讨论。
最后，不要忽视家庭环境对于学生成绩影响巨大的作用。家长应被作为一个重要的一员，他们应该与学校老师保持良好的沟通，并鼓励孩子积极参与到中学历史教学园地中去。当家庭支持和学校教育相结合时，一些原本对传统教育持怀疑态度甚至抵触态度的小孩会开始转变，他们会发现学习中学史并不像之前想象中的那么枯燥无味，而是一个充满未知探索的大门所在。
总之，要真正吸引并激活那些原来对传统教育方式感到冷淡或抵触情绪强烈的小孩，我们需要采用多元化且创新的方法，使得中学历史教学园地成为一个开放式实验室，它既能提供丰富的情境，又能不断更新自身以适应不同需求。而这正是我们努力追求的一个目标——确保每个孩子都能在这里找到属于自己的位置，无论他的兴趣点是什么，都能找到他热爱学习的地方，在那里，他能够自由自在地成长起来。
