在中国的历史和文化中，模范人物是指那些以身作则、榜样的先进性和影响力远超常人，能够激励千百万人民前进的人物。这些人物不仅在个人成就上有所作为，更重要的是，他们通过自己的行为树立了榜样，激发了社会的正能量。中国十大模范人物是这样一群人的代表，他们的事迹被广泛传颂，被视为人们学习和效仿的典范。
他们的故事在教育体系中占据怎样的位置？首先，我们可以从学校教育开始。在课堂上，无论是在历史课程还是政治理论课，都会有对这些模范人物的介绍。这们让学生了解到他们是如何成为模范的人，以及他们为什么被称为模板。通过讲述他们的事迹，教师希望能够激发学生内心的情感，让学生认识到真实存在于历史中的英雄形象，这些形象将指导我们走向正确的人生道路。
其次，在教育体系中，还包括师德教育。在师德建设过程中，不乏提及这些模范人物，因为他们以身作则、廉洁自律，为后人树立了榜样。而对于年轻教师来说，将自己奉献给社会、服务人民的心态与行动，与这些建立精神世界的一线相通，也是非常重要的。
再者，从文艺创作来看，对于中国十大模范人物进行文学化描绘也是一种深刻而有效的手段。比如说，在电影《红高粱家族》里，就通过对黄世仁这个角色（即刘少奇）的塑造，让观众更加直观地感受到他作为革命家的英勇事迹，同时也体现出他的品格魅力，使得更多普通百姓接受并理解这样的精神追求。
此外，不可忽视的是，当代媒体对于宣传这些模板作用也是十分积极主动的。电视节目、报纸杂志等媒体平台经常报道或播出关于这一类主题的话题讨论，以此来提高公众对这一话题关注度，并且鼓励更多民众参与其中，从而形成一种良好的社会氛围，有助于推动整个社会向着更健康发展方向前行。
最后，可以看到，在公共活动中，如纪念日庆典等活动时，也会特意邀请一些具有代表性的学者或者专家来讲解有关这些英雄事迹，以此来增强人们对于它们价值意义的认识，加深这种精神内涵与现实生活之间联系，从而进一步促使人们学习该模式去做事情，比如诚实守信、勤奋工作以及无私奉献等，这些都是现代社会所需要强调的一系列美德。
总之，对于中国十大模板人物及其故事在我们的教育系统中的地位是一个复杂多维的问题，它涉及到了知识传授、道德培养以及情感启迪等方面。而这背后隐藏着一个更深层次的问题：如何确保这种信息不仅被记忆，而且真正融入到个人的价值观和行为习惯之中？这是一个需要不断探索和解决的问题，但值得我们持续思考的一个问题。
