课堂上的代笔之谜：教授如何让学生自觉完成作业
在一所普通的中学，有一个小有名气的语文老师张老师，他总是能让他的学生们写出优异的作业。张老师并没有用什么高深的教学法，只是一种特别的手段——“顶着”。这种方法简单粗暴，但却奇效。
首先，张老师会在上课时要求每个学生都必须带上一本空白本子，并告诉他们这本书将作为日常作业和考试复习的必备工具。当他布置作业时，不是直接告诉学生要写些什么，而是只给出一个主题或者问题，然后让学生自己去思考怎么写。这就需要每个孩子都要动脑筋，为自己的作品而努力。
其次，在课后或放学后，张老师会耐心地帮助那些不太懂得如何开始写作的人。虽然他不是亲自帮他们把事情做完，但他会指导他们应该如何构思、组织语言等基本技能，这样就可以激发他们内在的学习欲望，让他们能够独立完成作业。
再者，张老师还设立了一个奖励机制。他会定期检查每个人的进度，并给予积极向上的同学一些小奖励，比如额外休息时间、参加游戏活动等。这样的鼓励方式能够增强孩子们对学习任务的积极性，使得原本可能感到压力的作业变得乐于为之。
当然，也有一些特殊情况，比如某个孩子因为家里有事无法按时完成作业，那么张老师就会主动找到家长沟通解决问题，这样既保证了孩子不会落下功课，又体现了学校对家庭的一致支持和关怀。
通过这样的“顶着”策略，很多原本难以自我管理和遵守规则的小孩也逐渐学会了独立思考并且喜欢上了写作。在这个过程中，他们不仅提高了自己的文学能力，而且还培养了一种从未有的责任感和自律意识。这正是张老师想要通过教育所达到的目标之一——培养全面发展的人才。
