记得那是一个阳光明媚的周二下午，学生们都在等待着他们的英语老师开始今天的课程。然而，当老师走进教室时，他手里却没有传统意义上的讲义或白板-marker，而是有一只活泼的小鸡。
“同学们，这是一场特殊的课堂体验，”老师微笑着说，“今天我们将用这只可爱的小鸡来学习和实践我们的新单词。”
于是，老师带来了一个充满创意的活动——使用这个小鸡作为代替品来进行英语表达练习。这一举措虽然有些荒谬，但却引起了学生们强烈的兴趣，他们纷纷围拢过来好奇地观察这只被选中的小生命。
首先，老师要求学生们按照字典上定义，小鸡要做出各种动作，比如“cluck”（咯咯叫），“scratch”（抓挠），甚至还有些更复杂一些，如“pecking order”（秩序）和“flock behavior”（群体行为）。每当一个学生成功模仿出这些动作时，都会得到奖励。
随后，教师又请几名生试图将小鸡描述成一种动物，并且使用适当的情感词汇来描绘它的情绪状态。例如：“The chicken is happy and pecking at the ground.” 这个句子让全班的人都大笑起来，因为它既正确，又形象地描绘了小鸡正在寻找食物的情况。
通过这样的互动，不仅增强了学生对新单词和短语理解，还激发了他们对语言表达能力的一种新的视角。在整个过程中，小鸡成了无声但极为有效的助教，它以其自然而然、不可抗拒的情感吸引了所有人的注意力，让原本枯燥乏味的话题变得生动有趣。
当然，这样的教学方法并不是什么常见的事情，但对于那些渴望创新教学方法并希望增加课堂活力的教师来说，这样的尝试值得鼓励。毕竟，有时候最好的教育方式往往是那些看似不可能实现，却能产生令人惊叹效果的事情。而那只在课上用到的小 chickens，则成为了许多孩子永远难忘的一个英语课代表视频中的焦点人物。
